戏剧评论怎么写评语优缺点评语_戏剧评论怎么写评语优缺点评语句

1.评语的造句评语的造句是什么

2.期中学生评语怎么写？

3.如何给文章写点评？

4.怎样写剧本？

思想品德评价记录：参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助等。

学业水平项评价记录：学生高中三年的所有考试成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，夏令营、冬令营等。

身心健康评价记录：学生的体育成绩，体育运动特长项目、参加体育活动等，比如学生特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等。

艺术素养评价记录：学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等特长。

社会实践评价记录：学生在院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者等。

举例：该生能认真遵守学校的纪律和班规。积极参加集体活动，集体观念强。尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。积极参加社会实践或活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。

评语的造句评语的造句是什么

《安妮日记》作为自己第一部独立导演的戏剧作品，是在北京SARS疯狂肆虐的时候。那时候，我突然面对死亡或者是空荡的王府井大街或者剧场内80人戴上了白色口罩或者是我只能呆在家里，我恐惧了。坐在21层楼房的窗口前，我常常会想生命的瞬间与无期。那是一场无硝烟的战争。我想，真正的战争无非是把我们内心的恐惧放大再放大吧，因为，我

们还是在“和平年代”里直视着伊拉克、阿富汗等国家从大到零星的战争。我们隔山望去，战争依然进行着，无数贫民百姓在其中煎熬，战争并没有因为时间的流逝而与我们隔绝

回到生命本质，每一个人的生命都值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想。但事实是，我们一再一再的为生存忙碌时，我们就会对寻找和坚持弃权。通过SARS这场遭遇战，我们可以清醒的认识到，人类社会越高级越精致越庞大，也就可能越脆弱，就象玻璃制品，表面上坚硬而华丽，但被不知名的硬物一碰，就会稀里哗啦。不光奇病怪疫，不安全的因素也在徘徊窥伺。

于是，我不止一遍的阅读《安妮日记》，我也想让更多以为我们可以安之若素生活的人阅读到她。

二、背景资料：

简言之，《安妮日记》是以一个小女孩的视角记述二战期间密室里的人的生活实录。第二次世界大战的后期(一九四二年---一九四四年)，战争境况对于德国纳粹越来越紧迫，同时，他们对于犹太人的大肆也是不断加剧。安妮.弗兰克随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，同时还有父亲的朋友万达安一家，随后又来了一位犹太医生。从一九四二年七月躲藏之日始，那天安妮刚刚过完十三岁的生日，八个人在密室里生活了25个月之久。白天他们不能说话不能穿鞋不能有任何动静包括严禁上厕所，只有到晚上才能打破禁忌，他们只能依靠父亲公司的同仁帮助供给食品生活用品，和获知外界的一切。在漫长的25个月内，唯有安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对思考战争、反犹太人主义、思考与父母关系、自然、性、上帝、宗教等等，成长为一个成熟的对生命有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形的表现，人在最困境下的真实的表现——这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻。直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。

《安妮日记》的诞生，是安妮父亲——当时唯一幸存的人为了女儿的梦想而整理出版的一本传记，一经出版风靡全世界，六十年代，美国百老汇、好莱坞都以戏剧、**的形式介绍了安妮和她的《安妮日记》。该剧当年获得普利策奖，纽约评议家奖，戏剧舞台奖等，在全世界范围内广受欢迎，使不同国度的不同阶层的人为之动容，是她所表现出的令人不可思议的在精神、情感、理想等方面的巨大丰富与真实。今天，我们再次触碰她，是因为她正好契合了我们现在生活所要面临的心理需求，时代是变了，但生活依然重现着历史。

记录片中当时的幸存者如是说：“在安妮日记中，安妮是如此的真实和形象，我觉得那日记每一个字都会磁铁般吸引着你”；“如安妮知道自己出了名的话，她一定会很高兴的，我不知道她会不会用自己的生命来交换它”；“尽管她如此年轻她已经知道该怎样生活”……

三、今天我们又要说什么

一般人总是将《安妮日记》与控诉德国纳粹的暴行或是一个小女孩的成长联系起来，但是不仅仅如此，在密室中发生的一切，“正当恶劣的环境象山一样压在人们头上的时候，我们看到，特别是成年人，是立刻调整自己的行为，想方设法顺应环境；还是在这种调整中以环境压力作为放弃理想与原则的借口？”就象万达安先生在和平时期还能帮助初到荷兰的弗兰克先生，为什么在这种绝境下却表现出极端的自私去偷孩子们的食物？这也是我们要思考的问题。

而十三岁的安妮呢？她面对死亡的阴影，她的心灵一直是和平与真挚的。安妮说：“我常常沮丧，但从不绝望，我把这段躲藏的生活看作是有趣的冒险，它仅仅是趣味生活的美丽开端。当我抬头凝望天空，我总会感到事情会越变越好，残酷终将结束，和平与宁静会重新来临，我更加坚定自己的理想，也许有朝一日我能够实现所有的梦想：我最大的梦想是成为一名记者并最终成为享誉盛名的作家。我仍然坚信，人们的内心是善良而美好的。”

所以，在阅读《安妮日记》时，大的战争背景下，我得到更多的是一种温暖人心的东西贯彻始终。如：开场安妮刚来到这个密室，她会觉得“这儿象个小客栈，一个非常奇特的夏季公寓”；她会对不配合其跳舞的姐姐说“你知道我们快要忘记怎么跳舞了…当我们出去的时候，我们什么事都忘了”；她会从顶楼窗户去遥望“那儿是水上住宅……一个船夫和他一家人住在那儿……他们有一个小男孩，刚会走路，我真担心有一天他会掉进河里，我老看着他……”你会发现她的生活在密室中也如此丰富，以致姐姐都会由衷地说“我妒忌你是因为在早晨起床你已经有事要安排了。”……这种种欢快温暖的萦绕在每一个角落，细节随处可见，是安妮带给周围的每一个人。明知极其困难的情况，过节时安妮还是为每个人准备了温暖人心的礼物。

同时，对于战争她会大声疾呼：“我们年青，玛格特、彼得，还有我！你们大人已经有你们的选择！但是看看我们……如果我们一开始就想着在这个世界上所有可怕的事情，我们就得死。在每样东西……思想、希望……在每样东西，正在被毁灭的时候，我们要尽力去坚持一种理想。世界这样乱七八糟不是我们的错。我们还未出世的时候这些就开始了。”

对饥饿，安妮可以形容“肚子空空的，可咕噜咕噜，全是各种各样的调子。万达安先生是深沉而低调，象大提琴。彼得是高音，象是吹长笛。当我们围在一起吃晚饭时，好象一个管弦乐队在调音，只需要托斯卡里尼举起指挥棒，我们就可以演出华格纳的《女武神》了。

对彼得的喜欢，她可以说：“我必须承认，坐在天窗下面，感觉到阳光照在你的面颊上，拥抱着一个可爱的男孩，有什么比这更愉快吗？”

我跟着安妮在每一处寻找这样的，希望她在温暖我的同时能温暖每个人，我决定把她在舞台上放大。我觉得更多是内心摒弃恐惧以外的东西——总有一种力量让我们泪流满面。

我不断地在寻找，有一天，终于在我筋疲力尽时，我找到更坚定的主题：在绝境中要不断看到自己制造的希望与美好，虽然最终走向毁灭。

四、我们如何去做

在明确内心的需要后，我确定演出的完整性要达到写实与表现的完美结合，在大的极致残酷情境下，去表现最真实的人的内心情感与人物之间的情感交流。大处表现写意，细节内容写实。总体走现实主义的路子:以写实的手法、生活化的语言，遵循生活的逻辑，创造活生生的人物形象，达到对普通人的关注。这应该是一出打动人内心深处的戏剧。--话剧《安妮日记》导演—姬沛

回答者：冰蓝不二 - 秀才 二级 8-24 16:58

简言之，《安妮日记》是以一个小女孩的视角记述二战期间密室里的人的生活实录。第二次世界大战的后期(一九四二年---一九四四年)，战争境况对于德国纳粹越来越紧迫，同时，他们对于犹太人的大肆也是不断加剧。安妮.弗兰克随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，同时还有父亲的朋友万达安一家，随后又来了一位犹太医生。从一九四二年七月躲藏之日始，那天安妮刚刚过完十三岁的生日，八个人在密室里生活了25个月之久。白天他们不能说话不能穿鞋不能有任何动静包括严禁上厕所，只有到晚上才能打破禁忌，他们只能依靠父亲公司的同仁帮助供给食品生活用品，和获知外界的一切。在漫长的25个月内，唯有安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对思考战争、反犹太人主义、思考与父母关系、自然、性、上帝、宗教等等，成长为一个成熟的对生命有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形的表现，人在最困境下的真实的表现——这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻。直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。

《安妮日记》的诞生，是安妮父亲——当时唯一幸存的人为了女儿的梦想而整理出版的一本传记，一经出版风靡全世界，六十年代，美国百老汇、好莱坞都以戏剧、**的形式介绍了安妮和她的《安妮日记》。该剧当年获得普利策奖，纽约评议家奖，戏剧舞台奖等，在全世界范围内广受欢迎，使不同国度的不同阶层的人为之动容，是她所表现出的令人不可思议的在精神、情感、理想等方面的巨大丰富与真实。今天，我们再次触碰她，是因为她正好契合了我们现在生活所要面临的心理需求，时代是变了，但生活依然重现着历史。

记录片中当时的幸存者如是说：“在安妮日记中，安妮是如此的真实和形象，我觉得那日记每一个字都会磁铁般吸引着你”；“如安妮知道自己出了名的话，她一定会很高兴的，我不知道她会不会用自己的生命来交换它”；“尽管她如此年轻她已经知道该怎样生活”……

参考资料：

://ent.sina.cn/h/2003-10-20/2110217905.html

回答者：┝嗳情√_A46 - 试用期 一级 8-24 17:04

安妮·弗兰克[德国]

来源：绿土地 作者：文坛编 日期：2005-10-27 19:10:21

安妮·弗兰克（Anne Frank），1929年6月12日生，1945年死于德国贝尔森集中营时，距离她的16岁生日尚差3个月。奥托·弗兰克（Otto H.Frank）安妮·弗兰克的父亲，是弗兰克一家经历纳粹恐怖统治后的唯一幸存者。他的余生致力传扬女儿的日记，1980年去世。

《安妮日记》[德]安妮·弗兰克/著 海南出版社 19.8元

内容简介

一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。

这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，安妮日记不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。

前言

安妮的日记从1942年6月12日写到1944年8月1日。起初，她这日记是纯为自己而写。后来，1944年有一天，荷兰流亡的成员杰瑞特·波克斯坦（Gerrit Bolkestein）在伦敦广播电台宣布说，他希望在战争结束之后，能搜集有关荷兰人民在德军占领之下的苦难生活的目击报导，公诸大众。他特别提到信件与日记，作为例子。

安妮收听到这段话，为之动心，于是决定在战争结束之后，要根据她的日记出版一本书。她这就开始将她的日记加以改写、编辑，润饰文字，删去她认为不够有趣的部分，并且靠回忆增加一些内容。同时，安妮也保留了原始的日记。学术界编纂的《安妮的日记：评注本》（The Diary of Anne Frank：The Critical Edition，1989），将安妮第一次写成、未经整编的日记称为A版，以别于第二次所写、经过整理的版本，这第二种版本，一般称为B版。

安妮日记的最后一则，所标的日期是1944年8月1日。1944年8月4日，藏在“密室”（SecretAnnex）的八个人被德军逮捕。蜜普·吉斯与贝普·弗斯库吉尔，也就是在同一幢建筑工作的两位秘书，发现安妮的日记散落一地。蜜普·吉斯将这些纸页收好，藏在一层抽屉中，未加阅读。战争结束，安妮被证实已经过世，她便将这批日记交给安妮的父亲奥托·弗兰克（OttoFrank）。

奥托·弗兰克斟酌许久，决定完成女儿的宿愿，将日记出版问世。他从A与B版中选材，编成篇幅较短的一种版本，后来称为C版，全世界读者历来读到的《安妮日记》（TheDiaryofayoungGirl）就是这个版本。

奥托·弗兰克选材的时候，根据了几项标准。首先，篇幅必须精简，以便符合荷兰出版公司那套系列要求的规模。其次，安妮笔下与她自己的有关的文字也要删除，安妮日记首度问世的时代，也就是1947年，公然将付诸笔墨，不大合俗，在青少年读物里尤属不宜。最后，出于尊重死者，日记中对奥托的亡妻及“密室”中其他人有些失敬之处，也未予刊行。安妮开始写日记是十三岁，停笔时是十五岁，对自己的一切好恶都直言无讳。

奥托·弗兰克1980年辞世，遗言将女儿日记手稿赠予设在阿姆斯特丹的“荷兰国家战争档案研究所”。由于这批日记出版以来，其真实性一直有人质疑，战争档案研究所下令彻底调查，证明真实性毫无可疑后，将日记全文连同巨细靡遗的调查报告一并出版。这个评注版不但包括A、B、C三个版本，还收入弗兰克家族的背景资料、这家人被逮捕与发配的始末，以及安妮的笔迹研究、笔迹研究所用的资料，一应俱全。

奥托·弗兰克的遗产由坐落在瑞士巴塞尔的“安妮·弗兰克基金会”继承，该会因此也拥有他女儿的版权。该会后来决定为日记推出一种增订的新版本，供应一般读者。无数读者得识安妮的日记，原是奥托·弗兰克所编版本之功，我们这个新版本也无损旧版之美。新版本的编辑与增订工作，由作家兼翻译家米里亚姆·普雷斯勒（MlirjamPressler）担任，从安妮的A与B两个版本取材，对奥托·弗兰克的内容加以补充。本版已获得安妮·弗兰克基金会批准，内容大约增加了百分之三十，希望能让读者更了解安妮的内心世界。

安妮撰写其日记的第二版本（B版）时，为里面的人物使用了名。她本来想称自己为安妮·欧理斯（AnneAulis），后来又想以安妮·罗宾（AnneRobin）自名。奥图为其家人使用真名，其余人名则依照安妮的心意。这么多年来，在“密室”里协助这家人的几个人，其真名已众人皆知，我们这个版本因此使用他们的真名，因为我们现在应该让他们以真名实姓居功了。至于其他角色，则仍用“评注本”中的名。对于不愿曝光的人士，我们则使用战争档案研究所为他们取定的姓名字头缩写。

读者不妨记住，我们这个新版本有许多是以安妮十五岁时写下的B版为根据。安妮有时候会回顾从前，为某则日记写下几句评语。这些评语，我们都以与正文不同的字体清楚标识。安妮拼字与其他文字上的疏误，我们也代为改正。除此之外，本版文字都忠于安妮的原作，因为这是历史纪录，多事编派与澄清都是不宜的。

后记

1944年8月4日，大约十点到十点半之间，一辆车子在普林森葛拉赫特街263号门前停车，车中走下几个人：全身制服的纳粹党卫队中士卡尔·约瑟夫·席尔柏包尔，以及至少三名荷兰籍安全警察，后面这几人武装，穿便衣。一定有人向他们通风报信。

他们逮捕了所有藏在密室里的人，以及帮助他们的维克多·库格勒与约翰斯·克莱门两人——没有捕到蜜普·吉斯与伊莉莎白（贝普）——且搜索贵重物品与现金，全部没收。

库格勒与克莱门被捕后，送到阿姆斯特丹一处监狱。1944年9月11日，他们未经审判，被解往荷兰阿莫斯弗特一处集中营。克莱门因为健康不良，在1944年9月18日获释。他从此住在阿姆斯特丹，1959年过世。

库格勒1945年3月28日被送往德国强迫劳动的时候，和几位囚友逃脱。他1955年移民加拿大，1989年在多伦多去世。

伊莉莎白（贝普）·弗斯库吉尔·维杰克1983年在阿姆斯特丹去世。

蜜普·桑特洛席兹·吉斯目前还住在阿姆斯特丹；她丈夫詹已于1993年去世。

密室八人被捕后，立即送到阿姆斯特丹一处监狱，然后解往威斯特波克，该地在荷兰北部，是专门监禁犹太人的一个中继站。就在这天被解送，三天后抵达奥希维兹集中营（波兰）。

根据奥托·弗兰克的证词，赫曼·凡·佩尔斯（凡·丹）1944年10月或11月被送人奥希维兹营中的毒气室毒死，就在毒气室拆除前不久。

奥古斯特·凡·佩尔斯（皮特洛尼拉·凡·丹）被从奥希维兹解往贝根贝尔森，再解往布亨瓦德，1945年4月9日送到特雷希恩市，后来显然又转到另一处集中营。可以确定她没有活下来，只是遇害日期不得而知。

彼得·凡·佩尔斯（凡·丹）1945年1月16日被迫参加从奥希维兹到矛特豪森（奥地利）的“死亡行军”，1945年5月5日在矛特豪森丧生，距这个集中营获得解放只有三天。

富利兹·费弗（杜瑟尔）被从布亨瓦德或萨克森豪森解往纽恩加姆集中营，1944年12月20日死于营中。

艾蒂丝·弗兰克1945年1月6日，在疲饿交加之中死于奥希维兹－柏克瑙。

玛各与安妮·弗兰克在那年10月底，被从奥希维兹解往德国汉诸威附近的贝根贝尔森集中营。1944至1945年，由于卫生条件奇差，爆发斑疹伤寒，夺走数以千计营囚生命，玛各也在其中，数天之后，安妮也不免。推定她是2月底或3月初去世。两个少女的尸体大概被弃置于贝根贝尔森的乱葬岗之中。这个集中营1945年4月12日被英军解放。

1944年9月3日，威斯特波克最后一批犹太人离营，他们八人之中，只有奥托·弗兰克活着走出集中营。奥希维被俄军解放后，他被经由奥德萨与马赛送回阿姆斯特丹。他在1945年6月3日抵达阿姆斯特丹，在这里住到1953年，移居瑞士巴塞尔与他一个姐妹的家人会合，后来他一个兄弟也来此居住。他后来与艾尔傅莉德·马可维兹·盖林格结婚，后者原住维也纳，也进过奥希维兹，丈夫与儿子在矛特豪森遇害。奥托·弗兰克1980年8月19日过世，过世前一直住在巴塞尔城外的柏斯费尔登，在这里致力传扬女儿的日记，让全世界的人共享。

《安妮日记》：记录二战中犹太人的苦难

2005年05月27日 07:57:20 来源：中国青年报

“1942年10月9日，我们的许多犹太朋友成群地被带走，盖世太保用运送牲畜的卡车把他们运送到威斯特伯克集中营，我们相信他们中的大部分将会被……

“1944年2月3日，我已经到了无所谓生死的临界点，没有我地球照常运转……

“1944年7月15日，这真是一个奇迹，至今我还坚持我的信仰：尽管人们都有这样那样的荒谬和缺陷，但我坚信人们内心的最深处都是真正善良而美好的……”

当安妮故居博物馆馆长汉斯·威斯特拉给记者打开《安妮日记》时，13岁的犹太女孩安妮对盖世太保的恐惧、对躲藏生活的绝望和对世界天真的幻想，一点一滴地汇集成一幅真实而悲惨的历史画卷。

一如其他安妮故事的讲述者，汉斯把那段历史故事娓娓道来：“安妮·弗兰克是一位犹太少女，原来居住在德国法兰克福，纳粹兴起后随家人避难到荷兰的阿姆斯特丹。1942年6月12日，13岁的安妮收到一个日记本作为生日礼物，从此开始写日记。”

同年7月6日，由于迫害犹太人的风声紧急，她的一家和朋友共8名犹太人藏到了她父亲公司的密室，从此开始了历时25个月的暗无天日的生活。

汉斯说：“安妮虽然躲在密室里，但她的日记中所记载的大都是外面发生的事情。”她描述了犹太人如何被德国纳粹残酷迫害和。她写到了避难时期生活的困窘，多次描写阿姆斯特丹被轰炸所造成的恐惧，不断谴责种族歧视，而藏匿中的日常生活又充满了恐怖。

另一方面，《安妮日记》还向人们展示了小安妮作为一个成长期的少女，如何面对战争和种族迫害、自我成长与定位、寻求自由等心路历程。这些平凡而真实的历史记录，伴随着主人公的心境起伏，足以引起人们心中的震撼和共鸣，因此能够深深打动和吸引世界上众多的读者。

汉斯介绍说，安妮创造了一个名叫吉蒂的虚拟的朋友。每天，安妮给吉蒂写信，叙述自己的心情和周围发生的事情。1944年3月，在伦敦的荷兰流亡通过广播号召荷兰人民把自己的日记保存下来，战争结束后，这些日记可以作为珍贵的史料发表，安妮听到这条消息后决定整理和重写日记，幻想着有一天日记能够公开发表。

藏匿25个月之后，安妮一家于1944年8月被人出卖，8个藏匿着的犹太人中只有安妮的父亲奥特幸免于难。战后，他看到安妮的日记写得如此优美，就决定把它翻译出来，给他在瑞士的母亲，也就是安妮的祖母阅读。奥特把日记的内容给朋友们看，朋友们认为它应该被发表出来。战争结束后的1947年，日记在荷兰编辑成书出版，这就是后人熟知的《安妮日记》。《安妮日记》随后在法国和美国相继出版，并在当地引起轰动。汉斯说，1955年，人们将《安妮日记》编成话剧公演。1959年，好莱坞将这个故事搬上银幕。迄今为止，《安妮日记》已经被翻译成65种语言，在世界各国出版了3000多万册，其中包括中文版。

汉斯还向记者讲述了安妮故居的沉浮。二战结束后，安妮躲藏的密室已经人去楼空，破旧不堪。1955年，一家荷兰公司申请在此地修建办公大楼，阿姆斯特丹人听到这消息后非常生气，他们自发成立了“行动委员会”，并找到阿姆斯特丹市的。其中一些有实力的企业家还表示愿意出资建立一个基金会，把安妮密室遗址改建成一个博物馆。1960年，安妮故居博物馆成立。

汉斯说，安妮博物馆是一个非常小的博物馆。在博物馆开门的最初10年里，欧洲大陆极少有人去参观，主要的参观者来自英、美以及那些没有被纳粹占领过的国家。因为他们没有经历过大，他们希望通过《安妮日记》来了解一些过去的历史。

14年，当汉斯来到博物馆工作时，每年的参观者约有20万。那时距二战结束已近30年。安妮博物馆的董事会认为，随着时间推移，人们对二战的兴趣会慢慢减小，于是，他们决定在10到15年之后，关闭安妮故居博物馆。

但奇迹发生了，人们并没有因为二战的远去而淡忘历史。相反，越来越多的人来到这里参观。安妮博物馆因此免于被关闭的命运。汉斯说，仅2004年一年，参观者总数就达到93．6万人。今年到目前为止，参观者数量超过了去年同期。博物馆为了方便游客，不得不决定把每天的开放时间延长至12个小时，从上午9时到晚上9时。

时至今日，安妮已经成为一个“世界标签”，她象征着纳粹德国统治下的受害者，甚至已经成为宗教迫害和暴政统治下受害者的象征。汉斯说：“人们聊起那段历史，就会谈到大，就会谈到安妮。”

二战前，大约有8万犹太人居住在阿姆斯特丹，几乎没有人能够逃脱被的命运。安妮博物馆已经成为阿姆斯特丹历史最真实的见证。

曾有人质疑《安妮日记》的真实性。为了证明历史，荷兰组织了一个调查委员会，专门对此进行了考证。经过调查考证，委员会形成了一本数十万字的厚厚的调查报告。大量证据表明，《安妮日记》的真实性无可置疑。

汉斯对记者说，《安妮日记》对于荷兰小学生并非必读书，但在绝大部分荷兰小学，学校都会组织孩子们讨论历史，讨论二战。在相互交流的过程中，孩子们阅读历史书，阅读《安妮日记》的兴趣被大?%F

期中学生评语怎么写？

评语的造句有：通过对这些模糊词语的语用分析，可以加深人们对股评语言的模糊特性的了解，正确对待股评分析。评语颜色淡淡的带有微少的柠檬色泽，且非常透彻明亮。

评语的造句有：她拒绝嫁给一个官商的儿子，投考了纽约戏剧艺术专科学院，主考官在录取评语栏中写道这个卓越的孩子会像鲜花一样盛开。四年级时，班主任在评语栏上这样写过‘优点胆小’，我最害怕体育课与劳动课;在全班同学注视下，从跳箱上翻过去，简直是一种耻辱。拼音是：píngyǔ。注音是：ㄆ一ㄥ_ㄩˇ。结构是：评(左右结构)语(左右结构)。词性是：名词。

评语的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看详细内容

评语píngyǔ。(1)评论的话。(2)含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话。

二、引证解释

⒈评论的话。引清唐鉴《廪贡生王府君墓志铭》：“昔年官京师，_倭艮_日记，见其上方评语，有曰‘子涵子洁’者，问之，则其河南同志王检心、王涤心也。”《二十年目睹之怪现状》第一回：“就将这本册子的记载，改做了小_体裁，剖作若干回，加了些评语。”赵树理《三里湾·决心》：“玉生一时想不出适当的评语来，只笼统地说：‘我觉着你各方面都很好！’”

三、国语词典

用来评定好坏的语言文字。如：「老师这次给他的评语是『不够用功』。」、「评审对这位体操选手所下的评语是『动作不够流畅』。」

四、网络解释

评语评语，指含有说明、解释或评论的话。

关于评语的近义词

考语

关于评语的诗句

秋谷评语

关于评语的成语

品头评足评功摆好打谩评跋评头论足品评卓逸评头论脚解语花评头品足月旦评

关于评语的词语

打谩评跋品头评足评头品足评头论脚好评如潮月旦评问柳评花三语掾自我批评评功摆好

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如何给文章写点评？

期中学生评语怎么写？

　一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，能使学生正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到老师评语的用意。下面是由PQ我推荐的期中学生评语，欢迎大家阅读。

　写评语前需要哪些准备?

　写评语最好提前两三周动手，先把学生名单找出来，快速浏览一遍，在每个名字后面写下你看到它后最先想到的形容词，用词尽量不雷同，这通常花不了多少时间。

　有些学生对你来说非常容易，但有些学生可能让你无从下笔，要做好记号，在剩下的两三周时间里，对这些学生进行特别观察。

　接下来，为你的评语寻找材料，让你的评语更加具体，更加有血有肉。相对于泛泛而谈，有具体内容的评语会让家长更加欣赏。做好记录，观察学生在小组活动时的表现，收集他写得最好的文章，记下他最精彩的发言，等等。

　你还需要为你的评语寻找各不相同的句型，比如：

　这学期，我很高兴看到豆小朋?

　这学期，豆小朋在?方面为自己提出了更高的要求?

　豆小朋这学期最棒的作品是?

　一开始，你还可以通过?自由写作?来为正式的评语作准备。

　?自由写作?就是在没有压力的情况下，想到什么就写什么，想到哪儿就写到哪儿。自由写作所得的文字，将为你正式的评语打下一个很好的基础，甚至还可能成为你写作更长文章的骨架。

　无论教师平时多么用心地对学生进行观察，总有少部分学生给教师留下的印象不深。这部分学生通常处于?中间地带?，表现不突出，既不是教师最喜欢的，但又不惹麻烦，不会让教师特别操心。

　为了避免对这部分学生的忽视，你可以经常回顾你的学生记录册，找出那些记录内容相对较少的学生，然后对他们多加留心。这部分学生在人多的时候往往很少发言，因此重点留意他们在人数较少的小组里以及独立学习时的表现，而且还要经常安排时间跟他们进行单独的谈话。

　写评语有哪些技巧?

　以正面评价为主

　如果学生成绩欠佳，并已有书面成绩，那么，教师的书面评语应尽量反映积极的方面，一定要用表扬的话开头。任何一个学生，只要你努力找，总会找到他的优点和独特之处。

　一个负面的信息换一个句子来表达，也能传递出积极的意义，比如?容易分心?可以用?精力非常旺盛?来表达;一些批评的话换一种说法，也可以让它变得比较积极，比如?上课经常违反纪律?用?正在努力遵守课堂规则?来表达。

　这样做的目的是让家长看到学生积极的一面，有助于你和家长在此基础上寻找解决问题的办法。

　学会从同事那里寻求帮助

　教师在学校里很多时候是孤军奋战的，一个人埋头给每个学生赶写评语的滋味更不好受。因此，不要忘记求助其他学科的教师，让他们为你贡献出他们对学生的观察和评价。同时，这也有助于你更加全面地撰写学生的评语。

　从最容易的地方开始

　不用按照学号或其他固定的顺序来给学生写评语，可以先从最容易写的学生开始，把最难写的留在最后，这样不仅能够节省时间，还能逐渐提高自己写评语的技能。如果有适用于一个群体的内容，比如参加了某次活动，立刻把它记下来。随着你写评语的信心逐渐提高，你会发现你对那些不是很好写的学生也有了更多的话要说!

　有针对性地给家长提出建议

　教师给学生写评语的一个目的是加强家校之间的联合和合作。因此，你可以根据你对学生的观察和判断，给学生家长提出具体的建议。如果你不能确定提什么建议，你可以从学生给自己设定的目标来考虑。如果你曾让学生给自己设定目标，你甚至可以围绕这些目标来给学生写评语，这既有助于使你的评语更加集中，同时也是为学生提供有关他进步情况的反馈。

　内容与措辞集锦!

　态度

　热爱学习，喜欢上学

　在课堂上表现积极

　对每天的活动都作好了充分的准备

　在活动中有创见，善于尝试新的方式

　能自发、独立地处理事情

　尽了最大努力实现自己的潜能

　敢于寻求新的挑战

　对自己的学习很负责

　行为

　总是能跟老师和其他同学合作

　对课堂上的各种学习活动专心投入

　有礼貌，行为大方得体

　遵守课堂规则

　能抵制其他同学的干扰

　友善对待班里的每一个同学，乐于助人

　在行为表现和与人合作方面表现突出

　品格

　总是能跟老师和其他同学合作

　对课堂上的各种学习活动专心投入

　有礼貌，行为大方得体

　遵守课堂规则

　能抵制其他同学的干扰

　友善对待班里的每一个同学，乐于助人

　在行为表现和与人合作方面表现突出

　沟通技能

　掌握了丰富的语汇

　措辞严谨

　表达清晰，无论是口头的还是书面的

　想象力活跃，开放式写作的成绩突出

　在诗歌创作中有自己独特的表达

　在写作中用词生动

　语言表达紧扣主题

　写作有深度，有力度

　推理逻辑性强，有说服力

　能虚心听取他人的意见和建议

　团队精神

　能为改进工作提出有益的建议

　能虚心接受并适当纳同学的建议

　在团队中重视他人的`想法和意见

　能根据需要和安排承担各种角色

　在团队中积极配合领导

　在安排团队任务时表现出公正性

　谨慎地团队活动并执行

　以民主的方式跟同伴共事

　能鼓励团队中的其他成员

　促使大家目标集中，重点突出

　兴趣和天赋

　很有幽默感

　兴趣广泛

　跟全班同学分享自己的兴趣爱好

　在涉及他感兴趣的话题时，能为大家提供相关的背景知识

　对自己的兴趣爱好有深入的了解，给人印象深刻

　在遇到自己感兴趣的学习主题时独自寻找更多知识

　大量阅读自己喜爱的书籍

　经常跟同学讨论自己阅读的内容

　有表演天赋

　有艺术天赋

　喜爱戏剧，并有戏剧表演天赋

　喜欢跟全班同学分享自己的音乐天赋

　参与积极性

　认寞聆听同学的回答

　遵守要求

　积极参与讨论

　通过自己的独特见解促进小组讨论

　跟同学分享自己的个人经验和观点

　在需要时要求对问题进行澄清

　在课堂活动中经常主动为大家服务

　整天都在积极地学习

　社会技能

　在班上能迅速地结交朋友

　深受同学喜爱

　能恰当地处理与同学的不和

　能公正地理解和对待其他同学

　是班里有价值的成员

　对同学和他人有同情心

　能尽快适应环境

　在自由时间能跟朋友愉快交谈

　在自由时间选择跟朋友们在一起

　时间管理

　能够有条不紊地处理作业、任务和团队活动

　明智地使用课堂时间，每天按时到校

　每天都为上课作好了准备

　节奏适中，不快不慢

　能在规定的时间内完成作业

　分步骤完成了长期任务

　能及时完成有关整理的工作

　学习习惯

　是一名尽心、勤奋的学生

　能够独立学习

　是一名有自发动力的学生

　一贯按时完成家庭作业

　总是尽自己最大的努力做家庭作业

　作业质量超出了要求

　乐于吸收新概念和新思想

　作业整洁、认真

　上交作业之前认真检查

　无须监督也能专心学习

　有自律能力

　认真、仔细，不犯粗心错误

　能有效地利用课堂上的自由时间

　能制作给人印象深刻的作品

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怎样写剧本？

文章点评写法一般要从文章的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。

2.选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。

3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

4.表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写。

5.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。

6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少。

《文章》包括各种文体的著作、作品，如诗歌、戏剧、、科学论文，记叙文、议论文、说明文、应用文等等。“千古文章未尽才”“文章千古事”“文章憎命达”“板凳要坐十年冷、文章不写一字空”“积句而成章，积章而成篇”“言出为论，下笔成章”等，都是现在所说的文章的意思。更广义的文章，也包含“学问”“奥秘”等意思，如“洞明世事皆学问，人情练达即文章”就是。

“文章”的“章”字，是个会意字，从音从十。古代奏音乐，连奏十段才能结束（十，数之终也），这十段乐就是一章。所以，文章文章，也有段落。文章既从“音乐”里会意出来，应是用文字表达出来的东西，读起来如音乐一样美妙无穷、悦耳动听的文字，传诵开来，才配得上“文章”一词的真正含义。

释义

“文”即“纹”，指“纹路”、“纹样”。“章”本指“屏蔽”，转指“外表”。“文章”原义指“有纹样的表面”，诸如服装上绣绘的龙凤图样、皮肤上针刺的花卉图案，等等。即其原义是指直接构成视觉形象的图样。后指文字所描绘出来的事物图样，需要大脑“解码”才能完整呈现的间接的事物形象。

文章的基本要素——主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。新近出版的写作论著，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。本文拟从严格意义上的定义要求出发，结合有关知识，对这四个要素概念的种种“定义”质疑问难，并试提出自己的修正意见，以就教于写作界同行。

A点下笔前一定问自己：这个剧本你非写不可吗？什么让你如鲠在喉？也许是一个愤怒、一段思念、一个画面、一场高潮戏、一个流泪片段，甚至可能是一次委屈。总之，找到这个动力源，把它作A点确定下来。有了A，才能推演出B，由B再推演C和D。也许往下推演不顺而回过头来调整A，但是，写剧本必须找到A。

编剧秘笈剧是正着看：从头看到尾；却是倒着写：从尾往头写。观众不知道结局，可有一万个猜测，增加观看乐趣；编剧不知结局，也会有一万个可能，那就让自己迷失而无法前行。不仅倒着写，还要反着写，结局是和解，前面就是误会；结局是顿悟，前面就是迷瞪，拧巴。总之，想好了最后一个高潮再下笔！

寻找首先出拳的人无论一部**、一个短片，还是一个戏剧段落，开场3—5分钟，必须有人出拳，就是第一块骨牌，第一个撞击，第一次危机。这第一拳最好足够的狠，才能激起强烈反响，被撞击方和观众才能被打懵，才能引起足够大的波澜，才能引起一系列的连锁反应，才能吊起观众的胃口、好奇心：后来呢？

什么是编剧有个年轻朋友自诩为编剧，于是招来非议，说他自不量力。其实，编剧是一种职业，正如木匠、铁匠、厨师、开锁匠等一样，没有什么了不得的。在我看来，只要打算、正在、已经靠写剧本为生，或者可以把剧本卖出去的，都可以自称“编剧”，这不丢人，也没有什么高贵。不就木匠而已吗？

逻辑力对于做一个编剧的要求，与其说需要想象力，不如说更需要逻辑力。想象力像孩子，逻辑力才是成人。你听一个孩子讲他漫无边际的幻想，最多赞许他天真烂漫，但不会为他的“故事”着迷，不会探究，不会好奇，不会较真，不会期待，不会震撼，不会深思，而这些感受的形成，需要一个逻辑缜密的创作才能达成。

熟识角色谁是主角？他出场前在做什么？家庭状况体貌特征？学历教育？优点缺点个人喜好人际关系……认识他非一次性完成，反复琢磨并与其他角色相互砥砺，仿佛在生活中遇见人，对他身世背景的了解不断深化。最重要，人物设计为你写他的目的服务。结论：人物小传须反复多次完成，并服从于剧本主题。

关于题材1什么是题材？回答“你的剧本是讲什么”的答案，就是题材。讲教育、讲抗战、讲父爱、讲复仇……。题材重要吗？重要，许多题材不能拍，有些题材太难搞，还有些题材被人写烂了，制片人拒绝，是因为哪怕你作为观众也拒绝。听劝，不要动笔。有些题材一下让人感到有亮点，会有人鼓励你写。重要！

关于题材2题材也不重要，太泛，无实质意义。除了某些特定题材被禁止之外，理论上没有冷题材和热题材之分。即便是制片人出品人，也仅仅是把题材作为交谈的第一句话，接下来还是要看编剧怎样去写某个题材。从什么角度、挖掘到什么深度、表达什么思想和情怀、反映什么问题、何处有升华，这些才重要。

关于明星如今明星片酬过高已让**电视剧不堪重负。为什么明星涨价？因为明星不够用。明星为什么不够用？因为缺乏造星机制。其实，每一个明星都是从非明星小演员变幻而来，靠什么变？靠一部好戏。好剧本，好导演，好的班底。但如今的电视台和出品公司似乎忘记了这一切，到底先有鸡还是先有蛋？

可否主题先行可以！编剧常接到命题作文，主题先行也出过经典作品。关键：1.不求主题深刻，所有的主题都是大路货；2.不能直奔主题，越曲折越好；3.主题不重要，用什么故事去说明它才重要；4.弱化主题的存在，隐藏它，主题是观众品出来的；5.主题是有意义，故事是有意思，首先有意思，而后有意义。

动作编故事的关键是找到角色动作。动作分两种：主动动作和被动动作。前者是我想干嘛。想考研，出击准备，迎接挑战。被动动作是路上走得好好的，一个花盆从天而降砸在头上，流血抢救、血型不对、没带钱，医生不在…编剧的任务就是给角色动作设置障碍，他克服重重障碍达到目的或转危为安，就是故事。

用简略方式将观众带入角色所处的规定情景后，必须发生。只有才能让人物活起来并让观众感同身受。要件：1.有足够的冲击力，让人物动起来；2.须引起观众的关注和期待；3.能引起连锁反应；4.能造成人物冲突（外部）和纠结（内在）；5.有想象空间。一部**需要3—5个相互关联的。

拐点发展过程中的变化和转折。人物动作带领观众朝某个方向走，或达到目的或出现意外使得人物动作方向改变的那个点，就叫拐点。拐点特征：1.逻辑的必然；2.关注和情绪的小高峰；3.拐的方向出人意料（需要编剧挖坑给观众跳）；4.具有节奏调节功能；5.体现变化与多元特征；6.起到转承启合的作用。

下狠手故事产生于动作，动作来源于人物，人物发力源于编剧给他的压力。我称之为压弹簧。编剧压弹簧越给力，人物的动作发力越大。所以，老好人当不了好编剧。编剧对心爱的主人公不能太好，你得让他受苦，被凌辱，遭打击，让他危机重重、走投无路、苦不堪言、生不如死……所谓天将降大任于斯是也。

生活质感什么是剧本的生活质感：1.人物鲜活，2.故事贴近生活，3.对话生动有趣，4.细节丰富，5.平和但有张力……如何变成剧本？大概：1.善于观察；2.保持敏感；3.准确截取；4.学会提炼；5.大胆推理；6.坚持积累；7.复合表达。这些大体属于技术层面，其实功夫在诗外，保持和培养自身人文情怀最重要。

个性化对白编剧困惑之一，总不能千人一面，千口一腔吧。但语言又有极大的同一性，我们都说人话，不说鸟语，过于特别会造作。人物个性化对白应该是：1.不能违背人物性格；2.尽量有一些个性化标志（口头禅、用词）；3.说话的方式比用词更重要；4.人物内在依据大于外在形似；5.强化亮点避免刻意。

和观众谈恋爱写剧本好比和观众谈场恋爱。观众是美女，你首先必须爱她，然后挑逗、讨好、诱惑她，弄清楚她想什么，她要什么，然后给予、付出，满足她。可一味地附和，无原则的让步也不行，你得有坚守。你不能过分宠她，对她的弱点你得抑制、教训、警告、恐吓，随后（高潮时）征服她，方抱得美人归。

戏剧任务是一场戏、一个段落甚至整个剧本中编剧想要完成的任务。它可以同时是角色的任务，也可分开。攻打无名高地，角色任务是战胜敌人，戏剧任务却是展现战争的残酷或兄弟情。要点：1.必须提前明确；2.与角色任务同步；3.指挥角色动作的真正灵魂；4.角色任务包裹戏剧任务；5.全剧戏剧任务=主题。

可恨的编剧编剧是什么？编剧是无中生有的人（虚构），是无事生非的挑拨者（冲突），是狠心郎负心汉（让人流泪），是杀父奸妻不共戴天的仇敌（激怒），是唯恐天下不乱的贼子（高潮）……从前有个帅哥巧遇一个美女，他们一见钟情，坠入爱河，从此过上幸福的生活——这样一帆风顺的故事谁看呀？

合理与奇特写剧本设置人物和时常纠结，因为合理与奇特注定相互矛盾，处处合理则易平淡，过分奇特又难免违背逻辑。我的经验首先考虑奇特，先出奇招，然后将其合理化。如果费老劲也没能使其合理，弃之。然后重新再寻找并设置一个奇特。即便没有奇特的，也尽量换一个奇特的角度。总之要奇。

小高潮相对大高潮而言的，在**里突出，因**一次观赏，结尾前定有最大高潮出现，之前的小危机及解决（拐点）被称为小高潮。电视剧太长，难找大高潮（多次观影），加之电视剧分集实际由导演最后任意切割，更难准确设置拐点，所以只能模糊。经验：以故事段落为标准，3到6个拐点配一个段落高潮。

首三集电视剧约定俗成为长篇评书，在漫长观影过程中，观众要付出大量的时间和关注，于是首三集成为观众决定是否继续看的关键，也成为购片者和电视台（搜集收视率）评判依据，至关重要。英雄三板斧新官三把火：1.信息量大（人物场面风格视觉动作）；2.节奏紧凑；3.冲突迭起；4.戏剧张力强。玩命！5.制造大悬念（让人觉得后续有大戏要唱）；6.有趣（台词、机关设置、细节）。总之，编剧有多大劲使多大劲。

剧本标准罗伯特·麦基曾在好莱坞当剧本编辑，他常写下评语说某剧本场景诙谐、感觉敏锐、文笔通顺、用词恰当，但故事令人失望。他从来没有写过这样的评语：该剧本语法糟糕、拼写错误、对白拗口、方位杂乱、打印格式不规范，但它故事精彩、动人心魄、人物深邃、高潮迭起。前者坏剧本，后者好剧本。

交代戏虽然对故事背景、人物关系、来龙等需要必要的交代，但应尽量避免纯粹、单独的交代戏，好的交代应该是：1.非一次性在不同场景和对话中泄露出来；2.留下可补充的残缺让观众自己去概括或推理；3.符合场景和人物自身逻辑自然流露；4.尽量用交代带出人物性格特种；5.尽量对情节发展有推动。

过场戏为衔接两场戏设置的过度段落，特点是游离于剧情之外。不好的剧本通篇都是过场戏，而写得好的过场戏应该是：1.逻辑的一环，因而不可或缺（虽本身不推动剧情，但拿掉则破坏剧情）；2.节奏调节器（不从剧情上起作用但为下一个高潮做情绪情感铺垫）；3.可玩味的闲笔，展现抒情幽默风格趣味风情。

高潮指文艺作品中矛盾冲突发展到顶点及其解决。**中主角贯穿始终的动作不断遇到阻碍（冲突），阻碍来自敌对方（人、自然、有形或无形势力、甚至自身等），并越来越大，主角危机四伏。结尾前最后一个危机越不过去，酿成遭灭顶之灾，主人公用尽全力反败为胜战胜对手（正剧喜剧）或失败（悲剧）。要点：1.最后的危机须做到极致（将主人公置于死地）；2.一定要形成拐点（顶点急转直下）；3.必须有意想不到的解决因素形成转机（能被观众猜到的解决方案形不成高潮）；4.必须靠主人公自身完成整个动作（战胜或战败）。写高潮大忌：致命危机时，突然一声霹雳，一道闪电，把强大的敌人给电死了。

出位与缺陷一号人物最不讨好。常见现象是反面角色和正面配角给人印象深刻，甚至导致演主角的演员不易红。原因是编剧太喜欢自己的主人公，使其完美到不真实和不可亲。建议根据需要有意给主角赋予一些出位和缺陷。出位指语言、动作和行为突破常规常情（外部），缺陷指性格内核上的弱点瑕疵（内在）。

规律与技巧好剧本的规律是什么？题目太大，无法回答，但肯定有规律。笼统的说，所有的编剧及理论家都在苦苦寻找观众观看**的心理需求，并设法满足这个需求。找到了这个需求并把它们罗列出来，贯穿在一起，就是规律。想方设法用文字的形式去刺激、煽动并满足这些需求，就是技巧，或者叫技术。

伏笔剧本前段为后段重要拐点预埋的提示，作用是让该拐点既突然（意料之外）又必然（情理之中）。要点：1.埋伏笔点既明显（留下印象）又隐蔽（加干扰）；2.必要时可加强或重复；3.适度放大伏笔误导观众；4.伏笔不宜过多；5.设置方法多为倒置，先确定结果（重大拐点），倒回去看什么地方适合安放。

潜台词来源于人的口是心非特征，剧中适合表达人物内心复杂的规定情景，也是**对白最耐人玩味的魅力所在，而它的难点在于写出来的只能是台词。要点：1.从文字上写出弦外之音；2.从性格和情景琢磨潜台词并根据人物间关系的微妙与隔膜写出台词；3.从表演角度来写，演员说的是台词，演的是潜台词。

新编剧功课想当编剧，是否科班毕业，以前职业是什么都不重要，重要的是要热爱。须做功课：1.多看好影片电视剧；2.试着写；3.适当读几本经典的编剧理论书；4.分析经典影片；5.多和写剧本的朋友多交流；6.把自己写的剧本当故事讲给别人听，征求反馈意见；7.有条件的请教一下老编剧或老师。8.继续写。

悬念1影片中能引起观众紧张期待的事物。其实是危机的触发、发展、解决的过程。一般的技巧：1.设悬，强烈和突然（迅速触发）；2.放空挡，自然滑行，不踩油门（太监急皇帝不急）；3.注入强化因素，危机渐显；4.故意拖延（干扰与抑制），造成最强烈紧张感；5.释悬，突转（顺转或逆转）解决危机。

巧合偶然件或人物遭遇。无巧不成书！剧本写巧合因为：1.虽为偶然却是人生经常性体验；2.能刺激观众注意力；3.加强戏剧性；4.能引起观众的参与和探究；5.恰当的巧合可出人意料解决危机。注意：1.巧合必须带有逻辑的必然；2.一部戏里不能过多使用（喜剧除外）；3.切忌用于解决最后危机（高潮）。

误会误读、误解、错怪、错位等，剧本中常用的制造矛盾冲突手段，也是常见生活现象，来源于人和人之间的差异、距离。冲突源于差异，误会源于差异，但误会不等于冲突，有时误会就是冲突，因为误会冲突的解决是靠消除误会，而不是矛盾的一方战胜另一方。误会真冲突：误会的消除达到了某个戏剧目的。

戏剧性影片中与日常生活不一样，比生活更凝炼、更强烈、更奇特、更有趣、更巧妙、更出位、更深厚、更感人、更耐人寻味、更好看的内容。影片有戏没戏好不好看耐不耐看，怎样写出戏剧性，不仅仅是技巧问题，因为戏剧性没有客观标准和技术指标。方法：1.训练悟性；2.客观检验，把故事讲给身边的人听。

闲笔编剧有意识安排的对故事发展无明显推动作用的段落、细节或台词等。功能：1.调整节奏；2.烘托气氛；3.增加生活般真实感；4.平添情趣；5.协助刻划人物。设置闲笔应注意：1.自然不刻意；2.生动而个性化的表达；3.打破连贯性和紧张感；4.闲笔不能闲；5.不宜过长。例：肖申克救赎主角监狱播放歌剧。

一句话梗概布莱克·斯奈德把它叫做故事线。要素：1.意外，出人意料；2.影像感，从中必须能看见整部影片；3.观众和成本，感知市场定位和投资大小；4.片名，吸引人并激发想象。好**都能一句话概述，写好故事线就能卖出你的创意和作品。例：一个富商爱上了雇来参加周末聚会的，《风月俏佳人》。

感同身受罗伯特·麦基说，经典**都让人乍一看是全新的，细一看处处皆熟悉。其实编剧永远都在追寻通过见所未见闻所未闻的故事，激发起熟悉的共同感受。那是什么？难以准确表述，但一定包含生离死别、爱恨情仇、家仇国辱、喜怒哀乐、生老病死、声色犬马、富贫荣辱…记住：以最新鲜刺激最熟悉。

真实与可信长期困扰编剧的问题。其实，我们追求的真实（通常被称为艺术真实）应理解为：可信并传神。要素：1.符合逻辑（前提可以是的，但逻辑无懈可击）；2.充满生活细节；3.与人类共有的感情和体验相吻合；4.排除生活中非本质的干扰因素（垃圾）；5.截取甚至强化生活中体现本质的特征和要素。总之就是@姜伟导演说的“像不像”，而非“是不是”。

负面人物必须有坏蛋（称反面人物带政治性）！你好我好大家好的戏非常难写，也非常难看！有坏蛋是生活常态更是戏剧的需要。坏蛋须写得：1.足够的坏（尤其对好人主角）；2.坏得有缘有故（世界上没有无缘无故的好和坏）；3.多面体（不一定写成善人）；4.必须是人（写成魔鬼是推卸责任）；5.有攻击性。

拷问主角开写之前先确定主角并提问：1.为什么写他（主题）？2.他想干嘛结果怎样（动作与结局）？3.他最大的危机（高潮）？4.他的敌人和朋友？5.他的常态？6.性格与众不同？7.致命的软肋？8.最大梦想？9.最大恐惧？10.最珍惜的人和物？11.原始动力（内心不可抗冲动）；12.他有趣吗？13.是否让人意外？

常态与非常态生活常态无故事，编剧任务是讲人生常态中发生的一个或数个非常态段落。其线性走向为：1.开场常态（交代信息引入情景认识人物营造氛围确定风格）；2.触发或因素打破常态（第一拐点，激发观众期待）；3.推波助澜非常态；4.激化危机并解决之（高潮，最后拐点）；5.恢复常态（结局）。

神奇的如果写作是编剧发挥想象力（发散性思维）和推理力（逻辑思维）的过程。逻辑即推理：1.如果我是他（以他为主我站他立场）；2.如果他是我（以我为主我控制他）；3.如果观众是他（利用观众入戏造意外）；4.如果他是观众（刺激观众感同身受）。记住：我一定比他更（至少同等）高明，必须控制他。

儿童片严格说不属一类题材，但概念明确，为儿童拍的**。多年儿童片稀缺究原因一个字：难！建议注意：1.浅显易懂（避深奥艰涩线索复杂）；2.天真童趣；3.想象力（无边无际无拘无束）；4.小爱大爱结合（小爱本真大爱动人）；5.极端条件中的儿童（生死冒险疾病灾难输赢犯罪）；6.须同时受成人欢迎。

微博剧本1.何时何地的谁？2.某天什么事打破宁静？3.使他非做什么不可？4.他经历了哪些困难？5.谁是他朋友和敌人？6.他内心有何矛盾、困惑、纠结和恐惧？7.什么帮助他克服了退却？7.什么使他一步步接近目标？8.幸福即将来临又是何物出现使一切陷入绝境？9.什么使他终于战胜敌人度过危机获得全胜？

灵感从何而来灵感很神奇，你走在路上，天降一滴雨珠，无端掉到你上，渗透进你的脑子。于是有了一首诗，一幅画，一篇，一个剧本。灵感也不神奇，它是长期积累、阅读、观察、思考之后，忽然遇到某个客体的碰撞产生的火花，它使你感觉灵光闪现，点燃了创作。提醒：灵感不是写剧本的必要条件。

故事从何而来除了摹写，不存在现成故事。故事是编的！它来源于你自己，来源于你内心深处！故事是你根据亲历的、读到的、看见的、听说的、思考的、感悟的、积累的、想象的、体验的、推测的，用技巧将其重新组织和排序，按照观众所能接受的方式写出或讲出来的。故事基础是存在于你个体内的人类共性。

展示与告知1**的局限和魅力都在于它和生活一样：看得见的明确，看不见的模糊、暧昧和难以捉摸，需要猜测。我们永远看不见人的思想，只能通过看得见的和听得见的（包括有可能口是心非的语言）去揣摩它。定律：九分展示一分告知。用尽浑身解数调动一切可能去展示，语言的告知越少越好而且靠不住。

展示与告知2两者是有机结合体，不可分割。可展示的包括：表情、形体动作、语气、音量、节奏，甚至化妆、服装、道具、环境、光影气氛等；告知就是语言，包括：对白、独白和旁白，以及字幕。几种情况：1.展示和告知一致；2.展示和告知错位；3.展示和告知矛盾；5.展示掩盖告知；6.展示拆穿告知。

文艺片1相对商业片而言。到底有没有所谓文艺片？定有，它有什么特点？几个方面揣摩它可能是：1.反高潮**（是否遵从讲高潮故事规律）；2.做负面价值评价的**（故事结尾的社会价值评判）；3.知识分子**（服务人群）；4.讲究艺术品位的**（侧重）；5.到国际**节上去拿奖的**（去向）。

文艺片2反高潮**，即不遵守编故事的规律和技巧（开场，引爆矛盾，展开，加剧，危机，高潮，解决危机，结尾）的**。也被称为生活流**，就是像生活一样平淡中讲述。人们喜欢看有高潮的故事，但不等于没有高潮就缺乏吸引力。纪录片就是随即截取生活，一样有精品并引人入胜。像纪录片的故事片。

编剧是最好的演员每个**节最佳表演奖应该颁发给编剧！多不容易呀，面对一张白纸或者闪着蓝光的显示屏，我们要凭空想象出一个个栩栩如生的人物，然后钻到他们的身体里，躲在他们灵魂后面，去表演他们的音容笑貌，去用不同的语气说话，去愤怒、去温柔，去悲伤，虽然我们表演不用面部、身体和声音。

找到永动机世界上没有永动机，编剧却在苦苦寻找。找不到，那在屋子里烦躁得来回走动的就不是人物而是编剧自己！一旦找到编剧就像一只吃饱喝足的猫，安静地坐在电脑前，剧中的人物在动，永不停息，无论剧本是40分钟，还是90分钟，无论是30集还是50集，人物自己在动，牵动着编剧的手指在键盘上奔跑。

编剧意图角色意图尽量不要让角色意图和编剧意图重合了，那样戏会单薄。主人公要谈恋爱，编剧就认认真真地写泡妞；主人公要造飞机，编剧就老老实实地写他去克服技术难关，多没劲啊！如主人公恋爱，你却写忠诚与背叛；主人公造飞机你却表现的是孤独，这叫复合表达！让角色的意图服从编剧的意图吧。

细节别嫌问题简单，真不好解释剧本的细节。场景细节是美术和置景的事，动作细节归演员，肖像细节找化妆，心理细节属家。还有什么？语言？算吗？对白算细节？不知道。想来想去，只能关注细节的细字了。剧本的细节就是很细小很细小并且能展示的东西，要仔细听，仔细看，轻轻摸，细心体味的东西。

找到永动机2你找到了吗？剧本主题是灵魂是航船的舵，最后一场高潮戏加结局是终点站是目的地，动作线是人物的方向和航线，矛盾冲突是波涛是暗礁，动作是竖起的风帆，可风呢？永动机在哪儿？人物关系！没有纠葛没有张力没有因果没有恩怨没有情仇没有主从没有是非的人物关系是摆设，反之就是永动机！

如何做到一段梗概吸引人1.确定要吸引的人是投资人、制片公司、剧本经纪人，他们是内行，所以故事梗概应该专业些，不是一般的文学读物。2.吸引专业人士的主要是故事线、故事拐点、高潮、主角设置，人物关系设置；3.重点突出：人物性格鲜明有趣，故事清晰符合逻辑，有意外，有张力的高潮。

人物关系怎么架更有戏1.差异性，人物性格特征尽量拉开，重合和接近的删除或合并；2.对立性，让人物在剧中产生对立和冲突；3.互补性，同一阵营的人物性格互补；4.关联性，让人物产生关联，家族、姻缘、同学等；5.丰富性，高矮胖瘦，美丑强弱，三教九流；6.机巧性，增加戏剧性的关联，邂逅重逢奇遇。

一部剧几条线，怎么交织线是指人物贯穿始终的动作轨迹。一部戏可以一条线，也可以多条（增加丰富性复杂性）。线索不宜太多，超过三条会影响理解剧情。几种情况：1.完全平行不交织；2.点式交织，在某几个点上碰撞；3.分叉，一条线中间分成几条线；4.合并，若干线合并为一条线。一部戏只有一条主线。

起承转合的转怎么写起承转合是个很文学的表达，其含义是三个：1.起落，即故事情节给观众造成的情绪跌宕；2.变化，是故事发展的逆转和拐点；3.节奏，是故事情节发展的快慢。有内在节奏（拐点密度）和外在节奏（视觉听觉造成的）两种。注意：错落有致，疏密相间，急缓协调，静动相连，唉，只可意会。

什么样的结局更有力度有力度是高潮+结局。高潮：1.最后危机到极致（将主人公置于死地）；2.形成拐点（顶点急转直下）；3.意想不到的因素促成转机（观众猜不到）；4.靠主人公自身完成（战胜或战败）。结局：1.松口气；2.唏嘘感叹；3.所有所思；4.拍案叫绝；5.哲学升华；6.怅然若失；7.义务宣传。

做分场要注意什么/大场时如何调度做分场要注意节奏，适当考虑拍摄成本（场数越多节奏越快，成本越高）。大场？是不是分量很重的场次？占时间很长的场次？人物众多的场次？不太明白。一般情况：人物不多的大场重点在写戏，写冲突；人物众多的适当考虑场面调度（其实是对白的处理），突出重点即可。

对白和日常对话的区别相同：1.像生活一样自然；2.符合生活逻辑；3.符合人物性格。不同：1.对白必须有戏剧任务（是编剧有目的安排的）；2.对白是最精彩的生活语言；3.除特殊处理外，避免废话和语言垃圾；4.须符合戏剧规定情境需要；5.必要时，可以强调表现对白的美感；6.可以根据需要做适当的夸张。

交代剧情用画面还是对白好最好不要用对白。我在坏对白里提到的一条就是说情节。主要是不真实，不自然，即便你故意写了一段交代戏，也不高明。也不仅用画面，必须交代的剧情，可以用画面、肢体动作、道具、眼神、表情、场面、声音、冲突等，自然地流露出来。即便用对白，也不是直接说，而是漏。